Na última terça-feira, 13 de dezembro de 2011, o diretor do Cursinho da Poli, professor Gilberto Alvarez, esteve em Serafina Corrêa (RS), para dar uma palestra sobre educação aos mais de mil participantes do projeto Aluno Ouro, evento que premia os estudantes das cidades gaúchas de Casca, Guaporé, Paraí e Serafina Corrêa, por bom rendimento escolar, assiduidade e evolução, entre outros critérios.

“Devemos estudar não por imposição ou obrigação, mas como quem faz algo por puro prazer e liberdade. Assim, fica muito fácil passar no vestibular de qualquer universidade, uma vez que estudamos para nossa própria satisfação, e não apenas para um gabarito ou uma prova”.

Gilberto Alvarez

O professor falou também sobre questões delicadas como a desvalorização do professor e a necessidade de políticas públicas que resultem numa melhora efetiva do sistema educacional brasileiro. “O Plano Nacional da Educação (PNE) é uma das mudanças mais aguardadas pela sociedade, pois definirá os rumos da nossa educação para os próximos dez anos. O Unicef aponta que 20% dos adolescentes brasileiros entre 15 e 17 anos de idade estão fora da escola, numa faixa etária que abrange praticamente todo o Ensino Médio. Por isso, precisamos estar atentos para que esse plano realmente reverta esse quadro”.

Sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), o Prof. Giba considera a proposta inovadora, pois o conhecimento exigido não é fragmentado, como nas provas convencionais: “Um problema como aquecimento global, por exemplo, deve ser discutido por meio de conteúdos e competências de diversas disciplinas, o que possibilita uma autonomia e um aprendizado de outras áreas do saber. Isso torna o indivíduo mais crítico”.

Para Fernando Alban, CEO da Credeal, a maior indústria de cadernos do Brasil e organizadora do evento, a palestra do professor veio ao encontro dos anseios que, inclusive, motivaram a criação do Aluno Ouro: “A educação é a premissa básica da vida. Essa ação é apenas uma semente que estamos plantando e que pode ser multiplicada com a ajuda de outros parceiros. Concordo com a máxima do professor, de que a educação é a principal ferramenta de transformação e mudança social”.

A educação está para o jovem como este está para a vida: em estado de urgência. O emaranhado de questionamentos e mudanças comuns na fase da adolescência não deveria impedir o jovem de ter uma certeza na vida: a de que a educação é o único caminho que ele deve trilhar até o fim, a única plataforma para uma vida melhor e mais digna. Só que o Brasil, infelizmente, ainda não alcançou padrões aceitáveis, em termos educacionais, para um país com aspirações de potência mundial.

Veja-se, por exemplo, o relatório divulgado recentemente pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) sobre a situação escolar dos jovens brasileiros. O documento revela que cerca de 20% dos adolescentes entre 15 e 17 anos estão fora da escola – um dado mais do que alarmante –, e identifica a pobreza na origem dessa realidade. A extrema pobreza, por exemplo, afeta 11,9% de meninos e meninas de 12 a 17 anos, num país onde vivem hoje 21 milhões de jovens nessa faixa etária.

Para quebrar o ciclo vicioso da pobreza e da desigualdade do Brasil, devemos aproveitar os próximos anos de esperado crescimento econômico para ampliar a inclusão educacional dos jovens provenientes dos extratos sociais menos favorecidos. É preciso investir cada vez mais na universalização do ensino de qualidade, na qualificação profissional e na valorização dos professores. Temos que alargar o escopo dos programas sociais criados pelo governo federal, como o Pronatec (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego), o Prouni (Programa Universidade para Todos) e o Fies (Financiamento Estudantil).

Mas como fazer isso? Um dos instrumentos mais importantes é o Plano Nacional de Educação (PNE) – documento que estabelece 20 metas para a educação brasileira na próxima década e que está tramitando no Congresso Nacional. O PNE precisa aumentar substancialmente os investimentos na Educação, dos atuais 5,7% do PIB (Produto Interno Bruto) para cerca de 10% do PIB. Sem isso, como demonstram vários estudos, não será possível erradicar o analfabetismo do país no médio prazo, nem melhorar sensivelmente a qualidade dos atuais padrões da educação brasileira.

É sabido que problemas crônicos da sociedade moderna – como o desemprego e a criminalidade – têm suas raízes mais profundas ligadas à questão da educação, ou à falta dela. Sob essa ótica, a situação atual do adolescente brasileiro – fora da escola, em risco de evasão ou de ficar retido no ensino fundamental – é inadmissível para um país que fez da inclusão uma bandeira de toda a sociedade.

Com uma educação melhor e mais inclusiva, o Brasil terá cada vez mais condições de formar cidadãos aptos a viver em sociedade, envolvendo-se com a coletividade e desenvolvendo um espírito republicano. Assim, estaremos criando as bases para construir um país mais justo e solidário.

* Gilberto Alvarez Giusepone Jr. é professor, autor do material de Física do Sistema de Ensino do Cursinho da Poli (SP) e diretor da instituição.

Inovar é preciso. A nação que não atenta a essa necessidade acaba caindo na estagnação e no consequente fracasso. Atualmente, a busca por inovações tecnológicas que abram novos mercados e oportunidades está sendo a tônica de discussões, leis e investimentos, tanto por governos, em seus três níveis, como pela iniciativa privada. Mais do que iniciativas isoladas, a inovação precisa se tornar uma cultura em nosso país.

No entanto, para que ela aconteça de forma efetiva e possa trazer resultados práticos em processos e produtos de mercado, é fundamental que as políticas formuladas considerem as instituições de ensino e pesquisa como parceiras essenciais dos agentes públicos ou privados encarregados de sua implementação. Mas não só! É fundamental que essas instituições sejam partícipes de todo o processo, a partir do momento mesmo de sua concepção. O motivo é óbvio: são as instituições de ensino e pesquisa que produzem o conhecimento, a força geradora que poderá resultar em novas soluções e melhorias para a sociedade.

Para tanto, incentivo e aproximação são requisitos indispensáveis, sobretudo no que se refere a pequenas empresas e cooperativas. Devem-se fomentar parcerias com as ICT´s (Instituições de Ciência e Tecnologia) – viabilizadas pelos seus respectivos NIT´s (Núcleos de Inovação Tecnológica), escolas técnicas e Universidades. Esse é o caminho mais curto e seguro para o desenvolvimento do pequeno negócio que, hoje, emprega a maioria dos brasileiros e movimenta fortemente a economia, constituindo-se o locus prioritário para a ação benfazeja da inovação, o segmento em que inovar torna-se até mesmo sinônimo de sobrevivência.

No horizonte, percebe-se que exemplos de ações inovadoras começam a nascer em diversos setores. Desde a edição do Plano Brasil Maior, em agosto, foram adicionados R$ 4,2 bilhões para o fomento à inovação. A Financiadora de Estudos e Projetos (Finep) teve um aporte adicional de R$ 2 bilhões, repassados pelo BNDES via Programa de Sustentação do Investimento (PSI). O Senai vai investir R$ 1,5 bilhão na criação de Institutos de Inovação, em apoio à Empresa Brasileira de Pesquisa e Inovação Industrial (Embrapii). A Confederação Nacional da Indústria (CNI) busca empréstimo de R$ 1 bilhão de reais junto ao BNDES para financiar a instalação de 34 institutos de inovação.

Em síntese, o Brasil, pouco a pouco, desperta. Não basta, entretanto. Há inúmeros campos e áreas a merecer atenção e esforço. É claro que é preciso boa medida de ousadia para investir em projetos de inovação. Contudo, inovador não é sinônimo de caro ou sofisticado. É simplesmente uma ideia nova que virou produto. O medo de errar e a timidez do empresariado, em suma, o jogo recuado dos agentes públicos e privados, são alguns dos principais obstáculos a serem superados para que ocorram essas mudanças tão necessárias, e a necessidade é a mãe da inovação, como já afirmara Platão, filósofo grego, em 400 a.C.

É papel do Estado, então, organizar o esforço, os recursos, os agentes e as parcerias para o seu atendimento.

* Gilberto Alvarez Giusepone Jr. é professor, autor do material de física do Sistema de Ensino do Cursinho da Poli (SP) e também é diretor da instituição.

Diretor do Cursinho da Poli destaca a importância da educação e do conhecimento para a criação de novas tecnologias

“Inovações tecnológicas e novos mercados” foi o tema da palestra do professor Giba, diretor do Cursinho da Poli (CP), proferida no último dia 9 de novembro, para representantes da Central de Cooperativas e Empreendimentos Solidários (Unisol Brasil) que compareceram ao Centro de Formação Celso Daniel, em São Bernardo do Campo, no ABC paulista. O objetivo foi discutir a ciência e a tecnologia como ferramenta para o desenvolvimento de novos processos e produtos ou para a melhoria dos já existentes.

De acordo com o professor, a inovação tecnológica é uma questão de sobrevivência para o empreendedor. Mas, para que ela seja acessível ao pequeno negócio, é preciso haver mais estímulo à colaboração entre empresas e instituições de ensino. Nas suas palavras: “Fomentar parcerias com as ICT (Instituições de Ciência e Tecnologia), viabilizadas por seu respectivo NIT (Núcleo de Inovação Tecnológica), com escolas técnicas e universidades é o caminho para o desenvolvimento da microempresa, que emprega um número expressivo de brasileiros e movimenta grande parte da economia do país”.

A iniciativa privada também está preocupada com o desenvolvimento tecnológico. O Senai vai investir R$ 1,5 bilhão na criação de institutos de inovação, em apoio à Empresa Brasileira de Pesquisa e Inovação Industrial (Embrapii). A Confederação Nacional da Indústria (CNI), por sua vez, vai buscar empréstimo de R$ 1 bilhão de reais no BNDES para financiar a instalação de 34 institutos de inovação. Segundo Giba, “o Brasil já despertou para essa realidade. Inovação é uma questão de sobrevivência, na atualidade”.

Os representes da Unisol participaram ativamente da discussão, e Giba finalizou: “O setor privado deve ficar atento e ter um pouco de ousadia para investir em projetos de inovação. Um produto inovador não é necessariamente mais complexo ou mais sofisticado: é simplesmente uma ideia nova que virou produto”.

Física

História

Na abertura do encontro, o prof. Giba, diretor do CP, falou sobre a importância dos novos sistemas de acesso ao Ensino Superior recentemente consolidados no Brasil, com o Enem à frente: “Esse processo deve se tornar cada vez mais democrático, com oportunidades para mais jovens ingressarem nos cursos superiores de todo o país”.

Em seguida, alunos dos 42 cursinhos comunitários da UNEafro tiveram aula sobre os temas do Enem. André Valente destacou o peso da prova de Redação na composição da nota e comentou exercícios de Linguagens, códigos e suas tecnologias: “Nunca dei aula para tanta gente, mas o fato de fazer teatro ajuda a encarar o pessoal”, brincou ele, antes de assumir o microfone.

À tarde, Adauto Pessoa abordou o conteúdo de Ciências da natureza e suas tecnologias, Alessandro Menezes, o de Matemática e suas tecnologias, e Fábio Kazama, o de Ciências humanas e suas tecnologias.
De acordo com um dos organizadores do treinamento, Heber Fagundes, membro do Conselho Geral da UNEafro-Brasil, “o maior objetivo do movimento é preparar jovens que vivem na periferia para entrar na universidade pública ou em instituições de ensino particulares, por meio de bolsas do Prouni”.

Os jovens que estão prestes a concluir o Ensino Médio costumam ter inúmeras dúvidas sobre como se dá o ingresso em uma universidade. Além disso, muitos também encontram dificuldades para compreender – e apreender – tudo o que será exigido nos vestibulares e no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), fazendo relação com a sua vivência do dia a dia. Pensando nisso, foi desenvolvido o projeto “Cursinho da Poli vai à escola”, com o objetivo de oferecer atividades que possam auxiliar os estudantes das redes pública e privada a traçar o seu próprio caminho.

A idéia já foi colocada em prática em duas escolas públicas de São Paulo, com a realização da palestra “Educação Superior e a força jovem de trabalho: estratégia de desenvolvimento”, que apresenta as formas de acesso ao Ensino Superior e a diversidade de possibilidades na escolha da carreira.

Junto com as palestras, o Cursinho da Poli ainda propõe às escolas aulas de reforço escolar de Matemática, Física e Ciências; o “Show de Ciências”, com a realização de experimentos em sala de aula; curso de Ortografia; Roda de Leitura; Estudo do Ambiente; e oficinas de práticas pedagógicas destinadas a docentes, coordenadores e diretores.
No lançamento do projeto, o diretor do Cursinho da Poli, Gilberto Alvarez Giusepone Jr., mais conhecido como professor Giba, conversou com alunos do 3º ano do Ensino Médio das escolas Prof. Antonio Emílio Souza Penna, na Vila Albertina, e Profa. Marilena Piumbato Chaparro, no Parque Anhanguera.

Ele falou sobre a importância do Enem, prova que assegura aos estudantes, de acordo com o seu desempenho, a possibilidade de inscrição no Sisu (Sistema de Seleção Unificado) para candidatar-se a uma vaga nas universidades federais e no ProUni (Programa Universidade para Todos), que distribui bolsas de estudos em instituições particulares.

“O curso que nos garantirá sucesso profissional é aquele que escolhemos porque gostamos. Se gostamos, nos dedicamos, estudamos, nos atualizamos e, em consequência, virá o reconhecimento financeiro e profissional. É preciso pesquisar muito antes de escolher um curso, porque você vai ficar a vida inteira exercendo a profissão que escolheu. Já pensou se for alguma coisa que você não gosta? Existem milhares de opções de cursos no Brasil e as pessoas sempre pensam nos mais tradicionais, como Medicina, Direito ou Administração. Há muitas outras opções. Basta você escolher. É claro que você também precisa estudar, se dedicar, preocupar-se com a sua formação individual”, aconselha o professor Giba.

Depoimentos

Informações

As instituições interessadas em participar do projeto “Cursinho da Poli vai à Escola”, devem entrar em contato pelo e-mail ou pelo telefone 2145-7654.